基于农村地区小学中段作文生活化教学的策略研究

本文针对农村地区学生语言表达能力匮乏等问题,从关注情景、关注主体、关注表达三方面入手,培养学生观察生活、表达生活、记录生活等方面的兴趣及能力。让作文走进学生的生活,让生活显现于学生的作文。因地制宜,因材施教,提高农村地区学生的习作水平。