略谈小学语文“学困生”转化策略

在实际教学过程中,学困生的存在是在所难免的,且每一个班级中都会出现不同程度的学困生。对待学困生,教师们常常会批评、忽视甚至放弃,这些举措无形中更让学生认为自己无法学好该学科,产生了厌学情绪,从而过早的放弃学习。尤其在语文教学过程中,学生由于认知水平、思维能力、理解能力等不同,学生能力水平也存在个体差异。为此,教师决不可放弃学生,而是应通过科学的方法实现学困生的转化。本文主要就围绕当前小学语文学困生的转化进行了策略的探讨。