中高职衔接视域下两年制数学课程教学改革探究

以数学教学为视角,分析了“中职+高职”(3+2)分段培养教学模式下的课程体系状况,针对其中存在的问题和课程改革要求,本文从课程的教学内容、模式、方式等方面探索了中高职衔接的数学课程改革。