小班生成性活动实施过程的策略研究

我区在打响“活教育”品牌三年行动计划的目标任务中提出:“要体现预设与生成的动态统一,关注课程的灵活性。”回顾我们的幼儿园活动,往往停留在教师预设、教师主导、幼儿参与活动的固态模式中,但是这些活动并非源于幼儿的兴趣和真实的需要。而生成性活动就是教师在一日生活中将捕捉到的幼儿感兴趣的片段,进行良好的师幼互动,共同建构新的活动。本文中我从寻找契机和开展活动这两方面出发,让教师在判断生成活动价值的同时,更好的开展生成活动。