教学内容适切性的高中物理教学案例研究——以“加速度”教学为例

教学内容适切性指的是教师在教学实际内容上进行表达构建、应用开发同学生的现有知识适应度之间的磨合程度。学生现有知识适应度释义为学生本来拥有的知识含量以及对心理承受能力和对更新知识的磨合程度。对教学内容适切性的解决就是在教学内容适切性的基础上进行对高中阶段物理课程的案例探析。加速度问题是运动学中极为经典也极为晦涩难懂的概念,怎样解决加速度等重要知识概念,指导学生能举一反三,由定向经验型转变为抽象类型逻辑思考,成功度过由初中生转变为高中生时在物理学科中的两级分化时期,急需创新新的教学思维和方法。