学科融合中学校德育课程开发路径的实践探索——以同胜学校美德树系列德育课程为例

通过对《第八届基础教育改革与发展论坛论文摘要集》的分析,不难发现“核心素养”“学科融合”“课程开发”是一个个高频词。众多教育专家、学者以及一线教师都已经在基础教育的改革中开始聚焦将核心素养的培养与课程建设直接对接起来,随着高考改革举措的落地,也有意识地将学科融合与德育课程的开发推至了一个新的高度。然而在对学科融合下的学校德育课程开的实践探索中发现其路径需要遵循生本价值研究,学科融合探索,实践活动实施到课程修订完善等过程。