基于高中数学“翻转课堂”教学的探究分析

随着“翻转课堂”在美国各地逐渐的兴起,在我国高中新课程教学的要求下,我国许多教师也开始寻求新的教学方法来提高课堂教学效率,学校教育也跟着发生了翻天覆地的变化,“翻转课堂”教学模式也随之被较多地采用。本文即对“翻转课堂”教学做出了一系列探究分析,要求学生在课前预习,能够自主发现问题;多和同学交流探讨,能够自主分析问题;在课堂上集中注意力听老师讲解疑惑,能够高效快速地解决问题。