试析小学数学学困生的引导路径

小学是学生各项思想观念创建及学习能力培养的关键时期,其中数学作为学生必须进行学习的自然科目之一,在锻炼学生的逻辑思维方面扮演着重要角色,而数学知识具有分散杂乱的特性,学生间对于数学知识的接受程度的不同和部分学生不愿进行数学学习情况的存在,导致了“学困生”这一特殊群体的出现,这种情况不利于学生今后学习生活的顺利展开。文章就如何对小学数学学困生进行引导提出了自己的独特见解。