读写结合下的语文课堂

“读”和“写”构成了语文。在语文教学中,读写不分家,读为写提供了素材,写为读提供了动机。但是,受应试教育的影响,教师在语文教学上存在错误的认知,认为阅读和写作是两个独立的教学板块。因而,目前小学语文课堂上读写结合并不常见,导致学生无法实现阅读和写作的融合,最大化地提升语文素养。针对此,本文研究了读写结合教学模式,最大化地发挥语文教学的价值,培养学生语文素养。