借力“六步学习法”提高园林植物识别能力

本文研究以提高园林植物识别教学效果为目的,解析出一套植物学习六步法,结合文字、语言、图片等三种感官媒介,提高学生学习的主动性,激发其学习兴趣,改善学习效果。通过两年的课堂实践,多数学生表示,六步学习法是一套适应性比较广的植物识别法,在此基础上,每个同学又可以根据自身的知识水平找到自己对植物识别的学习方法。六步学习法充分调动学生积极性,提高了学生学习的观察、分析和识别能力。