摘要
小学英语这门学科,在小学生年龄尚小的阶段就开始开设,实际上符合认知心理特点,学生们在小学阶段对语言的吸收能力还是非常强的,所以,同时对学生们进行英语和汉语的教学,并不会干扰到英语的学习效果,因为汉语和英语本身是不同的思维模式,所以学生们可以互干扰的进行提取,当然在学习中也会出现一些干扰的情况,与其说是干扰,不如说是促进。例如,在学习英语发音的时候,汉语拼音就可以发挥很大的作用。小学英语教学要采取创新的情境教学的方式,提高学生们的学习热情。传统的英语教学方法“满堂灌,英译汉”不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且,根本不符合小学生的生理、心理特征,以至于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。所以,情境教学具有很多的优势,到底该如何开展呢?笔者的观点也是以下几个方面。
