分析初中化学教学中的难点处理

化学是一门实践性较强,抽象内容较多的学科,化学的教学中,教师照本宣科地传递化学的知识,学生前期并没有累积化学的基础,化学的空间思维延伸受到制约,课堂上容易出现一知半解的情况,学生处于这样的状态中难免心中存疑,无法推进化学的深化探究,素质教育要求教师贯彻落实“学生主体”思想,扭转课堂的角色定位,推动学生走上主动的求知舞台,在此契机下教师应导入趣味元素,调动学生的互动积极性,使得学生乐此不疲地参与课堂的答疑解惑,及时吸收知识,排除难点,互动中碰撞智慧的火花,闪耀智慧的光芒。