摘要
让早期阅读陪伴孩子快乐成长,这种学习意义已经得到了普遍的认可。早期阅读指的是儿童通过对相应的颜色,图像,文字等基础儿童读物的理解过程。现阶段,我国人均读书量与其他国家动辄数十本的阅读量相比实在太少,很多国人不爱读书,导致国民文化素质提高缓慢,人文内涵较为缺失。我国早已普及九年义务教育,然而,素质教育依然没有完全的展开,孩子们在阅读课外书时缺少了相应的环境和时间,部分儿童对阅读的兴趣平平,由于在家庭和社会上缺少相应的读书氛围,孩子们养成早期阅读的习惯较为困难,但是如果早期阅读习惯不能很好的培养,对于儿童来说,形成自我的思考、对文字的解析能力以及终身学习的习惯都会有不好的影响。因此,关注如何通过恰当方式为儿童早期阅读习惯的培养创设基础是教育工作者的当务之急,通过开展幼儿早期阅读教育的实践活动,可以更加具体的对早期阅读的研究热点进行落实,也能够为这一话题的延续提供思考方向。
