摘要
维果斯基的近区发展论认为,个体发展包括现有程度水平和潜在发展水平。教育者应具有适合个体发展的教育理念。鹰架势教学法能够帮助老师有效的培养学生自主学习能力尤其是医学生们的语音掌握与归纳能力,树形思维导图作为非医学专业英语教师的干预手段,能够有效的提高学生的阅读以及思辨能力, 帮助教师创造轻松舒适的学习环境,进而促进学习者完成从现有水平区到潜在发展区的过度。本文讨论了鹰架结构和近区发展论如何在医学英语教学中的应用。利用临床医学生对人体循环图式结构的知悉度,通过在反思日志中绘制树形图式结构建立自我监测体系,提高学生们学习自信度。
