由“扶”到“放”,培养学生习作修改的能力

目的:《语文课程标准》指出:“要让学生养成认真修改自己作文的良好习惯,培养学生主动与他人交换修改、互评作文、分享感受、沟通见解……”可是,小学生刚学习写作不久,习作修改能力就更欠缺了。所以,有些老师为了减少眼前的麻烦,把习作修改完全包办下来,自己改得辛辛苦苦,学生却不怎么看,久而久之,学生的习作能力没有提高。