基于“导向-反馈机制”的过程评价体系研究

针对目前高校学生不想学习、自律性差、贪图享乐的普遍状况,本文旨在提出一种以学生为主体、以过程为媒介的评价考核体系,设计多元化的评量指标,自评与他评相结合,强调引导与督促,注重反馈与纠正,培养学生的自主学习能力和创新意识,促使学生的学习趋向于主动式、常态化。