基于生本需求下高三语文复习课的组织策略

说到高三,大家的第一反应便是高考、复习与分数,而高考确实是检验学生学习效果与素养水平的基本方式,关系着学生是否 可以接受预期的高等教育。为此,高三语文教师必须要充分利用高三复习阶段的有限时间来优化学生的应试能力,以便让学生获取成功的 可能。本文将从以学情为基础,确定复习课的内容组成;以现实为中心,确定练习的层次与内容;以个体为基础,确定层次化的复习计划 三个角度来分析高三语文教师应该如何保证复习课可以面向学生需求。