探寻小学教学生活化教学的途径和策略

众所周知,小学教学与其他学科相比具有一定的抽象性,需要小学生具备一定的灵活性思维、抽象性思维、逻辑性思维以及创造性思维,才能学好这门功课。由于小学生年龄小,身心发育尚未完全,其认知能力、学习能力相对欠缺,其思维能力还不是很强,基于此,需要教师根据生活实际,充分利用丰富的生活教学资源,让数学教学靠近生活,从而有效促进小学数学教学的高质量完成。下面,笔者就引导小学生联系生活学习数学谈几点做法。