摘要
运用文献资料分析等方法对元认知及其在医用数学教学中的应用成果进行系统梳理,为医用数学教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对技能的学习活动,医用数学教学过程中引入元认知能有效提升数学技能的学习效果,提升医用数学教学的质量。但目前关于元认知在医用数学教学中的应用多集中于高校公共医学课、医学学院医学专业课的教学,少数关于义务教育阶段医用数学教学的研究也基本都集中于专业训练,缺少对正常医学课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段医用数学教学中应用的实证研究,且存在医用数学教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在医用数学教学中的应用效果。
