期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对小学语文情境化课堂识字教学的主要优势进行分析,包括提高学生学习的积极性、提高学生主体性地位两个方面。之后,就小学语文情境化课堂中展开识字教学的主要方法与策略进行分析,包括灵活应用造字原则以及突出文字象征性质这两个方面,希望能够对提高学生的识字教学效率有一定的帮助。
作者
沈世春
机构地区
四川省荣县黄大清学校
出处
《东西南北(教育)》
2019年第18期84-84,共1页
关键词
小学语文
情境化课堂
识字教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
朱艳花.
小学语文情境化课堂识字教学方法分析[J]
.新课程(小学),2016,0(12):77-77.
被引量:2
2
王海峰.
国际汉语传播背景下的汉字教学实践——以对韩汉字教学为例[J]
.汉字文化,2018(24):23-29.
被引量:1
3
张同媛.
汉字在平面设计中的创新形式与方法[J]
.河套学院论坛,2017(4):23-26.
4
白雅彬.
初中英语教学中分层教学法的应用[J]
.考试周刊,2019,0(48):123-123.
5
龙梅.
语文课堂教学中激发学生主体性学习探究[J]
.学苑教育,2019,0(13):41-41.
6
王敬.
说“圕”[J]
.图书馆界,2018(3):55-57.
东西南北(教育)
2019年 第18期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部