摘要
长期以来,课堂学习过于注重学习内容,忽视学习行为,而小学生的思维活动具有内隐和自动的特点。大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程。不,他们可以独立地知道自己的思维过程是否正确,他们缺乏反思意识和反思能力。小学阶段是学生思维从形象思维向抽象思维、从具体思维向逻辑思维发展的重要阶段。特别是,中小学生已经能够以批判和谨慎的眼光初步观察周围的事物。他们的批判性思维能力逐渐提高,并已初步形成。它有培养反思能力的基础。教师在教学中也往往忽视学生自我反思意识的培养,发现错误的问题只需要纠正答案,注意引导和挖掘错误的原因。
