克拉申二语习得理论对德语教学的启示

二语习得研究始于20世纪60年代末,其中影响力最大的是美国应用语言学家克拉申 (Krashen) 于80年代初提出的二语习得理论。与传统结构化教学法不同,该理论从语言习得的角度研究第二语言习得和外语教学的原则。本文以克拉申的二语习得理论作为出发点,探讨其对德语课堂和教学的启示。