大阅读视域下的幼儿园“悦读”活动实践探索

对学前儿童而言,阅读不应局限于文学作品的感知和理解,更应重视对图文信息的识别与运用,鼓励幼儿主动从图片、符号、图表、文字等视觉材料中获取信息,“悦读”活动通过挖掘阅元素、捕捉阅信息来建构幼儿园的“悦读”环境;以层次推进的“定”式活动、重视融入的“嵌”式活动、增进交流的“链”式活动鼓励幼儿享受“悦读”之旅;通过小组分享场、家庭分享场、社区分享场来建构“悦读”同盟,最终形成以“读”为关键词的阅读环境、阅读活动,为幼儿园的阅读课程建构打下基础。