摘要
研究多元化教学模式在手术室专科培训中的应用效果。方法:研究时段:2017年1月-2018年12月,研究对象:以上时段内在本院进行手术室专科培训的护理人员100名,以不同的教学模式作为分组依据,将60名培训护理人员分为对照组、实验组,每组30名。对照组用常规教学模式进行培训,实验组用多元化教学模式进行培训,对比2种教学模式对护理人员理论成绩及实践操作成绩、教学质量满意度的影响。结果:护理人员理论成绩及实践操作成绩与对照组相比,实验组较高,具统计学意义((P<0.05);护理人员教学质量满意度与对照组相比,实验组较高,具统计学意义(P<0.05)。结论:多元化教学模式用于手术室专科培训,不仅可以提高护理人员理论成绩及实践操作能力,还可以提高教学质量满意度,值得临床推广应用。
