论运用教学策略 感悟数学思想——以“梯形的面积”教学为例

在小学数学教学过程中,教师的教学任务除了教授给学生课本里的基础知识外,让小学生掌握和理解数学思想也是教学的一个重要环节。然而,数学思想是抽象的,教师难以通过三言两语便完全解释数学思想。故,教师应该运用一些教学策略,使小学生真正感悟数学思想。本文通过“梯形的面积”一课为例,讨论如何正确一些运用教学策略,使小学生感悟其中隐藏的数学思想。