数学思想在小学数学教学中的渗透研究

众所周知,小学数学教学的主体是小学生,所有的教学工作都需要立足于小学生的实际情况,然而由于小学生心智发育的萌芽期,逻辑思维能力还不强,学习能力有限,假设在实际的教学过程中不及时挖掘出新的教学策略,会对学生的数学学习产生直接的影响,从而会进一步影响到学生之后的学习。