“等腰三角形”中的策略性知识

在中学数学教学中,老师们较注重知识的传授和解法步骤的讲解,即陈述性知识和程序性知识,而为什么这样做却是教学过程中缺乏的关键环节,即策略性知识。策略性知识是培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的必备知识。因此,本文以“等腰三角形”为例,从学习思路的构架到证明题的辅助线,充分挖掘出教学过程中的策略性知识。