“打假”探究活动,让课堂更具生命力 ——从两个教学片段引发的思考

小学数学课堂教学中的探究活动是指为了达到学 习数学知识、习得数学技能、提高数学素养,用类似科学研究 的方式,让学生主动地建构知识、应用知识、解决问题的学习 活动。纵观当前数学课堂教学,我们进行的往往是“依葫芦画 瓢”,“有形无神”的“伪探究”现象较多,因此,这样的探究活动 是徒劳的,是没有效果的。本文就结合《三角形两边之和大于 第三边》前后改动的两个案例,谈谈如何让数学探究活动真实 有效。