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有效合作成就课堂高效

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摘要《数学课程标准》中指出:“合作交流是学生学习数学的重要方式”,学生要“学会与他人合作交流”。低年级孩子的数学课堂,怎样把这种合作的体验变成有效甚至高效的呢?一、规模最小更有效。二、充分预设更有效。三、提供示范更有效。四、注重过程更有效。五、课外延伸更有效。

作者李风琴

机构地区陕西省镇安县城关小学

出处《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第8期156-156,共1页

关键词合作规模预设示范过程延伸有效

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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新教育时代电子杂志（学生版）

2019年第8期

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