思维导图与初中生生物知识的自我建构

新课程改革后,教学目标要求学生是教育教学活动的主体,教师在教育教学活动中起主导作用。思维导图作为一种新型组织思维的工具,充分结合全脑的概念,可以在教学活动中充分发挥学生的主观能动性,提高初中生发现问题解决问题的能力以及发散思维、创造思维的培养。