例谈特殊教育语文“生活化”教学

特殊教育学校的学生由于生理、心理的特点,对信息的接收、反馈及运用能力都相对较弱,我们认为要提高特教语文教学效果,真正培养学生的语文能力,达成学生学知识就是为了用知识的目标,在教学工作中,应根据学生的生活、学习实际,不断在生活实践中强化训练和运用, 就能收到很好的教学效果。下面笔者谈几点体会。