古诗新唱进课堂

优秀音乐作品的三个必备基础要素为:节奏、意境与人文情感,即音乐欣赏主体能够具备感知此三点的能力,其即具备了乐感与进入更深广音乐国度的根基。因此,此三者亦作为小学音乐基础教学阶段的重点内容。而古诗则凭借其同样具有的包括节奏感、意境感与人文情怀在内的特质而成为实现此小学音乐教学目标的有效载体。对应的,“古诗新唱”资源亦便成为有效的资源素材而可以转变为一种模式进驻小学音乐课堂,以同步完成音乐与古诗的启蒙及对学生人文素养的初步塑造。