基于心理词汇理论对于中小学英语词汇教学策略的启示

本文从心理语言学的心理词汇视角解释词汇在大脑中的建构过程,试图从心理词汇理论的角度去思考中小学英语词汇教学策略,并将心理词汇理论应用于实践,通过建立起语义网络促进有效性词汇教学和学习。最后通过词汇教学策略的探讨,帮助学生及教师找到心理词汇建构的规律,树立科学的词汇教学观,从而有效地提高词汇学习能力和使用能力。