摘要
在小学数学教学中,所谓生态课堂即把生态教育的思想和小学数学的学科特征、学科本质有机结合起来,具有较强的自主性、低碳性、和谐性、多层次性等特点。而对话式教学则是指在课堂教学中,师生之间处于平等、民主的地位,并出于相互信任通过对话的方式开展相互间的沟通与互动,强化了教师和学生之间的交流,使两者在对话的过程中形成思维碰撞,从而有效提升课堂教学效率。以下,笔者将致力于小学数学生态课堂,对对话式教学的应用价值展开具体分析,并针对其具体应用提出几点建议性策略,希望能够对小学数学教育事业的发展提供一定有价值的借鉴。
