高中物理课堂教学中问题情境的创设

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摘要高中生是有属于自己的特殊思维方式的,教师不能强制他们思考问题、记忆重点难点,这不符合学生们个性化的成长需求。创设问题情境后引导学生朝着正确方向突破自我,并且给予他们体验的机会以及探究的条件,更利于和谐师生关系的形成。另外,物理知识的系统性研究,对于学生思维能力、认知能力、理解能力的要求非常高,创设问题情境教学,可以去除学生抵触的情绪,能够打消他们的认知顾虑,一举多得,我们何乐而不为呢?

作者卢军

机构地区贵州省遵义市凤冈县第二中学

出处《东西南北（教育）》 2019年第21期146-146,共1页

关键词高中物理问题情境创设策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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