摘要
数学是小学教学活动中一门重要的学科,是以培养学生运算能力、逻辑思维、应用解答能力为主的一门学科。在小学数学教学过程中,由于该阶段的学生年龄较小,学生们的思维逻辑能力、理解力较差,因此,小学的数学教学应掌握教学方法,循序渐进的展开知识的传授。而对于学生而言,在学习数学的过程中,因无法充分理解所学的知识,未能做到"当日学、当日毕"的状态,积攒的数学疑问越来越多,从而影响了数学成绩,导致学生成为数学的后进生,个别学生会因成绩差的原因,影响了自身的身心发展。可见,小学数学教学过程中转化策略的重要性。因此,本文针对小学农村数学后进生产生的原因展开了深入性的分析,找出具有针对性的教学策略,为提高小学生数学成绩打下坚实的基础。
