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浅谈小学生朗读教学的误区和教学策略

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摘要目前的朗读教学存在着不少的问题,那种低水平的朗读即窒息了学生的灵性又败坏了朗读的名声。在教学实践中,我们应该如何读好“朗读”这本书,让学生因扎实的朗读而“灵秀”起来!?让课堂因有效的朗读而“灵动”起来呢!?笔者试以自己的观察、体验和思考粗浅的来谈谈这些问题。

作者徐秋生

机构地区江西省乐平市镇桥中心小学

出处《新作文（教研）》 2019年第7期0236-0236,共1页 New Writing

关键词小学生朗读教学误区策略

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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新作文（教研）

2019年第7期

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