教材重构,让生成走进乐学课堂——记一次函数微格教学探索实录

自从新课程标准实施以来’笔者从事了多种版本的数学教 材的教学。统览教材’我们不难发现’编者铺设的教材结构都 脉络清晰’层次分明’它似乎隐示着一条顺畅而严谨的教学进 程。以一次函数的教学(函数的起步教学)为例,现实中的学生 未入先怵,即入更酸。多数学了?感觉函数抽象,难以触摸到函 数的动感脉络而无从下手。笔者有心广捜资料、遍览网络,试 图寻求相关的经典教学设计,拓宽备课思路。