优化合作活动,促进高品质语文课堂的生成

随着新课程改革标准的不断推进,初中语文课程的教学也迈上了新的台阶,但是,在将合作学习活动引入初中语文课堂中,我们可以发现,存在部分课堂中应用合作学习活动效果不佳的现象,究其根本是教师没有针对合作学习活动的特点,进行教学策略优化造成的。因此,笔者从自身语文课堂中应用合作学习活动的实践经验出发,提出优化组员安排、教师有效介入,以及创建多元评价等形式,促进合作学习活动的优化,构建高品质的语文课堂。