摘要
在我国现阶段的小学英语学科教学过程中,部分教师由于过度追赶教学的进度,在一定程度上忽略了小学生学习习惯的培养和学习能力的提高,许多小学生也产生了一些阻碍他们学习和进步的心理障碍:首先,部分小学生存在一定的畏难情绪;其次,部分小学生存在焦虑的情绪;最后,部分小学生存在放弃的心理。而存在心理障碍会严重阻碍小学生对于英语知识的学习,也会使他们产生强烈的抵抗情绪,因此,教师要及时的发现学生在学习英语时存在的心理障碍,要高度关注小学生在学习英语知识过程中的情绪变化,及时的发现他们的心理障碍并进行有效的疏导,帮助他们走出思维的误区,引导他们以积极地态度对待英语知识的学习和理解。
