摘要
在核心素养教育理念融入学校教育的过程中,我们可以发现,一系列质变化的活动孕育而生。在改变的过程中,教师可以将自己拥有的知识体验、自己拥有的生活体验,个性化的进行展现。在改变的过程中,学生可以拥有自主化的学习空间,在参与探究的过程中,用自己的眼睛看、用自己的耳朵听;用自己的脑去思考、用自己的手去探究。学生成为了学习的主体,数学学习对于他们而言,也不再是那么枯燥无趣。由此可见,教育大环境的转变为教师与学生都营造了未来教育平台。那么,在初中数学教学实践中,如何才能让学生与教师积极的合作呢?如何让学生快速拥有学习数学的能力呢?笔者认为就需要精心设计导学案,构建先学后教的教育模式。
