基于学习活动观的初中英语听说教学研究

《普通高中英语课程标准(教育部,2017年版)》提 出了指向学科核心素养的英语学习活动观,体现了英语课程建 设的发展与创新,也对当下的英语课堂教学提出了更高的要 求。而在初中英语教学中,由于应试要求,教学往往“重读写, 轻听说”,不少听说课的模式单一化,影响课堂教学效果,导致 学生的听说能力发展滞后。因此,本文旨在分析英语学习活动 观的内涵及其对英语听说课教学的指导意义,并通过案例分析 学习活动观在听说课中的实践方式。