幼儿音乐体验性教学策略的探索

音乐本身的非语义性和不确定性决定了音乐教学须采用一种特殊方式——体验式教学方式。幼儿对音乐的感知推理是内在的,如何激活、催化幼儿对音乐的感知,使其内在冲突经过多元化整理,达到内在与外在的平衡,产生更强烈、更深刻、更美妙的生命活力,是我们亟待解决的问题。