防止“认知模型”落入“答题模板”误区的几点建议

“认知模型”作为化学学科核心素养培养的重要载 体受到普遍重视,笔者通过对一则教学案例的分析思考,提出需防止“认知模型”落入“答题模板”误区,并提出了追溯本质规律、丰富表现形式、拓宽教学资源、优化建模过程等构建优质认知模型的几点建议。