摘要
美学教育是有着较强系统性的一种教育科学,要想将学生的美学欣赏能力提高,那么教师就需要循序渐进地在日常教学中向学生们讲解及贯彻欣赏论和美学方法。在备课的过程中教师要结合美学教育制定出全面且详细的学习计划,并且明确美学教育目标,以便于学生在结束文章学习后有着不同程度上美学修养的提高,而不仅仅是简单地在文字表面停滞。但是,绝大多数的初中语文教师在日常的教学中采取的是“启发式、随机式”的审美教育方式,在讲解文章中给予学生的审美教育尚且处在自发、盲目的状态,这样即便能够达到扩散审美教育及启发学生思维的目的,但是因审美教育方法不健全、审美教育缺乏目标,而在课程结束后有不知所云、茫然无措的状况发生。
