低年级数学游戏教学的尝试

小学生性格好动,对于死板教条式的课堂不感兴趣,如果教师不采用多样积极的教学形式,不仅不会激发学生的学习兴趣,还要影响数学课堂的教学效果。针对小学生的性格特点,数学教师应采用儿童喜闻乐见的游戏形式激发儿童的数学兴趣,激发幼儿的探索意识,使学生对数学知识产生浓厚的情感。本文主要结合幼儿的心理特点,提出了在实施游戏教学中的基本方法。