摘要
数学概念是高中数学学习的重要内容,也是培养学生核心素养的主要载体。深刻理解数学概念是学好数学的基本前提。经过相关研究表明,现实的高中数学概念教学存在诸如“一个定义几项注意,注重数学概念的形式,忽视概念的本质理解,注重概念的应用,忽视概念应用的问题意识和思想方法的渗透”等普遍现象。这样的教学是导致数学概念教学低效的基本根源,也难以起到培养学生核心素养的作用。以“问题”为纽带的问题导学模式充分发挥学生主体和教师主导的作用,聚焦关键问题,破解教学难点,抓住导学重点,也许能提升高中数学概念的教学有效性。
