摘要
作文是语言输出的最高形式,也是学生语言应用能力的一种表现,学生的作文水平在一定程度上反应了学生的语文能力,语文能力好的未必能写出好的文章,但是语文能力差的一定写不出好的文章。我们学习语文的最终目的就是为了用它进行交流,无论是口头的还是书面的,都和学生的语文能力密切相关,而作文则是语言使用的最高形式,因此作文教学一直是初中语文教学的重点内容。教师在作文教学上花费了巨大的心力,可是学生的作文能力仍不尽如人意。纵观学生的作文,空洞无物、逻辑混乱,中心不明确,词语贫乏等现象比比皆是,学生对着作文本冥思苦想,无从下笔,教师看着学生的作文也是长吁短叹,愁眉苦脸。学生的作文中要么是一些套路似的语言,没有新意,看不出学生自己的思想,要么就是前言不搭后语,文章的开头和结尾风马牛不相及,造成这种现象的主要原因是因为学生即没有掌握作文写作的技巧和方法,也没有将自己的生活实践和作文联系起来,从而使得作文假、大、空,在初中作文教学中要避免出现以上问题,教师在教学中就要重视作文指导,将学生的生活作为学生作文的素材,让学生在自己的作文中表达自己的真实感受,这样学生才会有话可说,才不会生搬硬套。
