摘要
初中学生正处在青少年成长的关键时期,生理和心理发展的不协调造成初中学生的叛逆的性格特征,这个阶段的孩子总想着脱离父母与教师的管理,认为自己有能力管好自己,岂不知他们这种想法已为他们的成长埋下了极大的隐患。初中阶段的孩子心智并不成熟,他们对善恶美丑的分辨全凭个人的喜好。他们喜欢新奇、喜欢冒险、喜欢与众不同,正是这些性格特点决定了他们其实是行走在危险的边缘,非常容易被人利用,也非常容易误入歧途。初中道德与法治课程是一门专门对学生进行思想教育的课程,教师通过引领学生学习道德与法治,使学生形成正确的法治观念,形成健康的道德品质,促进学生健康的成长。但是在实际的教学过程中,教师的教学偏离了课程开设的初衷,教师只将目光放在如何使学生掌握更多的理论知识,教师的课堂教学只注重理论分析,忽略理论联系实际。学生的学习也只是针对理论知识的剖析和对一些问题的回答,使得道德与法治课程教育学生的作用得不到发挥,失去了道德与法治课程的本质,背离了课程设置的初衷。因此新课程下的初中道德与法制的课堂教学,要改变传统的教学方式,使学生能够真正通过学习感受到德育教育的熏陶,形成正确的道德观念。
