小学数学教师辅导“学困生”要讲究有效对策

小学数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,面对数学的理论性知识,学生的个体性差异表现的异常明显,对此我们要结合 学生的实际学习情况进行全面的了解和原因调查,帮助数学“学困生”早日树立学习的自信心和积极性,全面推动小学数学教育的发展。 新课改教育体制明确提出小学教师在完成基础的学科知识教学同时要全面提升学生的综合学习素养和能力,注重集体学生的共同进步, “学 困生”的出现是内外多种综合因素而致,其中既有学生自身成长环境的因素,同时也存在班级整体学习氛围、教师教学引导等多种因素的 影响。在此,仅以本文和大家探讨下小学数学教师应如何帮助“学困生”走出学困之境。